离子反映(第1课时) 公然课 教案

  教案 科目 课题 化学 任课教师 班级 高一. 时间 第二节 离子反映(第一课时) 人教版 化学 1 第二章 化学物质及其变化 教 学 目 标 学问取技术 通过切磋 NaCl、H2SO4 溶液、NaOH 溶液和熔融 KNO3 导电性尝试,初步认识电离、电 解质的概念,学会常见酸、碱、盐电离方程式的书写,能从电离的角度认识酸、碱、盐 过程取方式 正在电离的进修过程中初步体验从宏不雅、微不雅和符号三种程度上认识酸、碱、盐,初步认 识三者之间的内正在联系。 感情立场取价值不雅 体验从电离的角度认识酸、碱、盐 1.电离;电离方程式;电解质 2.从微不雅构成(离子)的角度认识酸、碱、盐 分析式 尝试仪器:石墨电极、小灯胆、电源、导线、小烧杯、试管、胶头滴管 尝试药品:Ba(OH)2 溶液、稀硫酸、NaCl 溶液、Na2CO3 溶液、稀盐酸、Ba(OH)2 溶液 模子:NaCl 晶体、晶体模子 电教设备:电脑、实物投影仪 沉点 和 难点 讲授 方式 讲授 器具 讲堂讲授过程 讲授环节 新课引入 教师勾当 [情景设置] 展现 ppt 学糊口动 [ 察看思虑 ] 不要用湿手去接触电 源开关、插座或其他电器设备的原 因。阐发判断情景中脚色的概念, 设想尝试来查验本人的判断 [ 尝试探究 ] 设想尝试推进探究进 程,确认小明、小红的概念能否正 确 [尝试 1] NaCl 固体导电性尝试 [尝试 2] NaCl 溶液导电性尝试 [尝试 3] 蒸馏水导电性尝试 [倾听、思虑] 水正在 NaCl 电离过程中的感化 [思虑] 提出本人的电离表述方式 设想企图 创设情景,探究 NaCl 溶液中可 挪动底离子发生的 缘由,为电离概念 的成立奠基根本 通过 NaCl 溶液导电 性尝试探究,感触感染 水推进了 NaCl 的电 离。明白 NaCl 溶液 中挪动的离子 发生的缘由,凸起 水正在此中的感化 阐发总结,构成表 述电离的体例,强 调符号表述法。 [ 过渡 ] 你能设想尝试来证明 哪位同窗的概念准确吗? 环节 1 感触感染电离 过程 [ 指导 ] 学生设想尝试逐 层推进探究历程。 [ 指导 ] 学生留意思虑水正在氯 化钠固体消融过程的感化 环节 2 认识 电离 [展现] NaCl 晶体及其模子, 阐发其电离过程。 [过渡] NaCl 正在水中的电离有 多种表述体例。 [板书] [展现] 3 种表述方式 [展现] 学生写的电离方程式, 明白 电离方程式书写要求 [ 思虑 ] 拓展到酸碱盐的范畴来进 行电离表述 [ 讲述 ] 颠末科学家的大量实 验研究, 酸碱盐正在水溶液中均能生成 能够挪动的离子。 环节 3 电离 使用-1 环节 4 电离 使用-2 [展现] 电离方程式, 指导学生 总结酸碱盐的定义 [] 电离方程式的书写,思虑书 写留意事项 从酸、碱的角度, 认识正在水溶液中形 成可挪动的离 子不是个体现象。 为从电离的角度理 解、酸、碱盐做铺 垫 [思虑] 按照酸碱盐电离方程式,思 巩固电离方程式的 考类别共性,构成分类尺度 书写,寻找新分类 尺度认识酸、碱、 盐。 [倾听、思虑] 电解质概念的构成 取完美 [ 讲述 ] 根据电离出来的离子 类别我们定义了酸、碱和盐。 按照化合物能否能发生电离 我们能够将物质分成正在水溶 液中能电离的物质和不克不及电 离的物质。 [展现 ] 熔融形态下 KNO3 固 体的导电性尝试 [展现] NaOH 溶液、H2SO4 和 BaCl2 溶液 [ 察看思虑 ] 完美对电离前提的认 识 [ 思虑 ] 具体描述酸碱盐的微粒组 成 环节 5 讲授内容 的巩固检 测 巩固酸碱盐正在水中 的电离,为离子反 应和离子方程式的 书写做铺垫 体验从分歧的角度 对物质进行分类, 巩固检测离子不雅的 初步成立。 根据物质微粒构成 [ 指导 ] 学生用尽可能多的标 准给指定物质分类 [思虑会商] 给定物质的分类 [评价] 按照学生提出的方式, 分类归纳拾掇, 指出它们的方 法是针对哪个离子进行查验 的, 让学生体味到设想方案时 招考虑的问题, 体验离子不雅的 初步构成。 [展现] 评价 [ 小组会商 ] 思虑尽可能多的辨别 的分歧,思虑处理 H2SO4 溶液取 NaOH 溶液的方式, 问题的方式,让学 并简要申明处理这个问题的思。 生体验从离子的角 度思虑问题。 思虑辨别 Ca(OH)2 溶液、NaOH 溶 液的方式 进修结果检测 板 书 设 计 第二节 离子反映 一、酸、碱、盐正在水溶液中的电离 1.电离的表述 (1)言语 (2)图像 (3)符号——电离方程式 NaCl=Na++Cl- H2SO4=2H++SO42BaCl=Ba2++2Cl2.从电离理解酸、碱、盐 3.从电离来认识化合物—–电解质 课 后 反 思 本课衔接分类思惟正在研究反映中的使用,处理可挪动离子的发生问题,为离子反映 的进修打下的根本;实施中学生对电离理解比力好,对从微粒构成来对待酸碱盐溶 液控制比力好。反馈显示大部门学生正在会商辨别 H2SO4 溶液和 NaOH 溶液方式时,能从 离子角度来思虑问题,方式环绕这四种离子的辨别展开。一些学生仍然从物质思虑这个 问题。本节课试图从宏不雅物质、微不雅形成和符号三个层面来认识酸碱盐有必然的成效。 学糊口动还能够进一步丰硕。

  离子反映(第1课时) 公开课 教案_理化生_高中教育_教育专区。教案 科目 课题 化学 任课教师 班级 高一. 时间 第二节 离子反映(第一课时) 人教版 化学 1 第二章 化学物质及其变化 教 学 目 标 学问取技术 通过切磋 NaCl、H2SO4 溶液、N